Le seachtainí anuas, tá BIS lán le fuinneamh agus fionnachtana! Tá ár bhfoghlaimeoirí is óige ag iniúchadh an domhain timpeall orthu, tá Tíogair Rang a Dó ag déanamh turgnamh, ag cruthú agus ag foghlaim trasna ábhar, tá daltaí Rang 12/13 ag géarú a gcuid scileanna scríbhneoireachta, agus tá ár gceoltóirí óga ag déanamh ceoil, ag fáil amach guthanna agus comhchuibhithe nua. Is áit fiosrachta, comhoibrithe agus fáis í gach seomra ranga, áit a nglacann daltaí ceannasaíocht ina bhfoghlaim féin.

Taiscéalaithe Fáiltithe: Ag Fionnachtain an Domhain Thart Orrainn

Scríofa ag an Uasal Dillan, Meán Fómhair 2025

I rang na réamhscoile, tá ár ndaltaí óga gnóthach ag iniúchadh an aonaid “An Domhan Thart Orrainn”. Spreag an téama seo na páistí chun breathnú go géar ar an dúlra, ar ainmhithe agus ar an timpeallacht, rud a spreag go leor ceisteanna suimiúla ar an mbealach.

Trí ghníomhaíochtaí praiticiúla, scéalta, agus iniúchadh lasmuigh, tá na páistí ag tabhairt faoi deara patrúin agus naisc sa domhan. Tá suim mhór léirithe acu i mbreathnú ar phlandaí, ag caint faoi ainmhithe, agus ag smaoineamh ar an gcaoi a maireann daoine in áiteanna éagsúla, agus tá na heispéiris seo ag cabhrú leo smaointeoireacht eolaíoch agus feasacht shóisialta araon a fhorbairt.

Buaicphointe amháin den aonad ná díograis na bpáistí maidir le ceisteanna a chur agus a gcuid smaointe féin a roinnt. Cibé acu ag tarraingt a bhfeiceann siad, ag tógáil le hábhair nádúrtha, nó ag obair le chéile i ngrúpaí beaga, tá cruthaitheacht, comhoibriú agus muinín mhéadaitheach léirithe ag na ranganna Fáiltithe.

De réir mar a leanfaimid orainn le “An Domhan Thart Orainn”, táimid ag tnúth le tuilleadh fionnachtana, comhráite agus chuimhneacháin foghlama a thógfaidh bunchloch láidir don fiosracht agus don fhoghlaim ar feadh an tsaoil.

Ycluas2Tíogair i mbun Gnímh: Ag Iniúchadh, ag Cruthú, agus ag Foghlaim Trasna Ábhar

Scríofa ag an Uasal Russell, Meán Fómhair 2025

Sa réimse Eolaíochta, chuir na daltaí a muinchillí i bhfeidhm chun samhlacha cré de fhiacla daonna a thógáil, ag baint úsáide as a gcuid eolais chun incisors, canines, agus molars a léiriú. D’oibrigh siad le chéile freisin chun feachtas cláir póstaeir a dhearadh, ag scaipeadh feasachta faoi roghanna sláintiúla i réim bia, sláinteachas, agus aclaíocht.

Sa Bhéarla, díríodh ar léamh, scríobh agus mothúcháin a chur in iúl. Tá na daltaí tar éis iniúchadh a dhéanamh ar mhothúcháin trí scéalta agus rólghlacadh, ag foghlaim conas a gcuid mothúchán a chur in iúl go soiléir agus go muiníneach. Cuidíonn an cleachtadh seo leo fás ní hamháin mar léitheoirí agus scríbhneoirí ach freisin mar chomhdhaltaí comhbhácha.

Sa Mhatamaitic, d’athraigh an seomra ranga ina mhargadh bríomhar! Ghlac na daltaí ról siopadóirí, ag díol táirgí lena chéile. Chun idirbheart a chríochnú, bhí orthu an stór focal ceart Béarla a úsáid agus an méid ceart a ríomh, ag tabhairt uimhreacha agus teanga le chéile i ndúshlán spraíúil, fíorshaoil.

Trasna na n-ábhar, tá ár dTíogair ag léiriú fiosrachta, cruthaitheachta agus muiníne agus iad ag forbairt na scileanna chun smaoineamh, cumarsáid a dhéanamh agus fadhbanna a réiteach ar bhealaí a chuireann i gcroílár a bhfoghlaim iad i ndáiríre.

Gníomhaíocht le Déanaí le Rang 12/13: Bearna Faisnéise

Scríofa ag an Uasal Dan, Meán Fómhair 2025

Ba é an aidhm athbhreithniú a dhéanamh ar struchtúr argóinte (aiste mhealltach) agus ar chuid dá ghnéithe.

Mar ullmhúchán, scríobh mé roinnt samplaí de ghnéithe d’aiste dea-struchtúrtha, amhail ‘ráiteas téise’, ‘lamháltas’ agus ‘frithargóint’. Ansin shann mé litreacha randamacha AH dóibh agus ghearr mé ina stiallacha iad, stiall amháin in aghaidh an mhic léinn.

Rinneamar athbhreithniú ar bhrí na dtéarmaí a mbeadh muid ag díriú orthu, agus ansin dháil mé na stiallacha i measc na ndaltaí. Ba é an tasc a bhí acu: an téacs a léamh, anailís a dhéanamh ar an ngné den argóint a léiríonn sé (agus cén fáth, ag tagairt dá ghnéithe foirmliúla), ansin scaipeadh an téacs agus a fháil amach cé na comhpháirteanna den argóint a bhí ag a gcomhscoláirí, agus cén fáth ar léirigh sin é sin: mar shampla, conas a bhí a fhios acu gurbh é an 'chonclúid' conclúid?

Bhí idirghníomhaíocht tháirgiúil ag na daltaí lena chéile, ag roinnt léargais. Ar deireadh, rinne mé seiceáil ar fhreagraí na ndaltaí, ag iarraidh orthu a léargas nua a chosaint.

Ba léiriú maith é seo ar an seanfhocal 'Nuair a mhúineann duine, foghlaimíonn beirt'.

Amach anseo, bainfidh daltaí leas as an eolas seo ar ghnéithe foirme agus ionchorpróidh siad é ina gcuid oibre scríofa féin.

Faigh amach ceol le chéile

Scríofa ag an Uasal Dika, Meán Fómhair 2025

Le tús na seimeastair seo, tá na ranganna ceoil ag borradh le sceitimíní an téarma seo agus daltaí ag aimsiú bealaí nua chun a nguthanna a úsáid agus ceol a iniúchadh.

Sna blianta tosaigh, bhí an-spraoi ag páistí ag foghlaim faoi na ceithre chineál guthanna—ag caint, ag canadh, ag béicíl agus ag cogarnaigh. Trí amhráin agus cluichí spraíúla, chleacht siad athrú idir guthanna agus d'fhoghlaim siad conas is féidir gach ceann acu a úsáid chun mothúcháin agus smaointe éagsúla a chur in iúl.

Chuaigh daltaí bunscoile céim eile chun cinn trí iniúchadh a dhéanamh ar ostinatos—patrúin ghreamaitheacha, athchleachtacha a fhágann go bhfuil an ceol beoga agus spraíúil! D'aimsigh siad na ceithre ghuth amhránaíochta freisin—soprano, alto, tenor, agus dord—agus d’fhoghlaim siad conas a oireann siad seo le chéile cosúil le píosaí puzail chun comhchuibheas áille a dhéanamh.

Chun barr feabhais a chur air, chleacht na ranganna na seacht n-aibítir cheoil.—A, B, C, D, E, F, agus G—na bloic thógála de gach fonn a chloisimid.

It'Is turas lúcháireach amhránaíochta, bualadh bos agus foghlama a bhí ann, agus muid'Táim chomh bródúil as an gcaoi a bhfuil ár gceoltóirí óga ag fás i muinín agus i gcruthaitheacht!