Tá an fuinneamh ar an gcampas tógálach an séasúr seo! Tá ár ndaltaí ag dul i mbun foghlama praiticiúil le dhá chos – bíodh sé ag tabhairt aire d’ainmhithe líonta, ag bailiú airgid do chúis, ag déanamh turgnamh le prátaí, nó ag códú róbónna. Léim isteach i mbuaicphointí ó phobal na scoile.

Ceiliúrann coileáin leoin naíolann an fhoghlaim agus an lúcháir an séasúr seo

Scríofa ag Ms. Paris, Deireadh Fómhair 2025

Árranghas ag bualadh le cruthaitheacht, comhoibriú, agus iniúchadh cultúrtha an téarma seo, ag tabhairt teagaisc nuálaíoch chun beatha dár bhfoghlaimeoirí is óige.

We'Ghlacamar le foghlaim phraiticiúil chun coincheapa a dhéanamh inláimhsithe: rinne leanaí iniúchadh ar fheidhmeanna bréagán, rinne siad máistreacht ar scileanna eagrúcháin trí shórtáil súgartha, agus thóg siad muinín teanga trí Mandairínis a úsáid in idirghníomhaíochtaí laethúla.—buaiteann comhráite simplí a thiontú ina dteanga spreagúla.

Bhí nasc cultúrtha i lár an aonaigh le linn Fhéile Lár an Fhómhair. D’éist na daltaí leis an scéal gleoite “Coinín Lár an Fhómhair”, chruthaigh siad cuimilteáin coinín uiscedhath, agus mhúnlaigh siad cácaí gealaí beaga bídeacha as cré, ag comhcheangal scéalaíocht, ealaín agus traidisiún go gan uaim.

Buaicphointe ab ea ár ngníomhaíocht “Cúram Leon Beag”: d’oibrigh na daltaí le chéile chun feidhmeanna seomra a aithint, aire a thabhairt dá gcara leon líonta agus ceisteanna “cá mbaineann sé?” a réiteach."Conas aire a thabhairt do leon beag"puzail. Ní hamháin gur spreag sé seo obair foirne ach chothaigh sé smaointeoireacht chriticiúil freisin—agus go leor gáire á roinnt acu.

Léiríonn gach nóiméad ár dtiomantas don fhoghlaim a dhéanamh lúcháireach, ábhartha agus lán ó chroí dár gcuid féin.coileáin leoin naíolann.

Daltaí na Bliana 4 ag Damhsa ar son Cúise: Ag Cabhrú le Ming i Guangzhou

Scríofa ag Ms. Jenny, Deireadh Fómhair 2025

Léirigh daltaí Rang a Ceathair comhbhá agus tionscnamh dochreidte trí shraith dioscónna scoile a eagrú chun airgead a bhailiú do Ming, fear óg 18 mbliana d’aois atá ina chónaí i Guangzhou agus a bhfuil diostróife mhatánach air. Ní raibh Ming in ann siúl riamh agus braitheann sé go hiomlán ar a chathaoir rothaí le haghaidh soghluaisteachta agus rochtana ar aer úr. Nuair a bhris a chathaoir rothaí le déanaí, fágadh istigh é, gan a bheith in ann taitneamh a bhaint as an domhan lasmuigh.

Díograiseach chun cabhrú, bhailigh Rang 4 pobal na scoile le chéile agus tá sé beartaithe acu dioscónna a reáchtáil do dhaltaí ó Rang 1 go Rang 5. Is é an sprioc atá acu ná 4,764 RMB suntasach a bhailiú. As seo, rachaidh 2,900 RMB i dtreo dheisiú Ming.'a chathaoir rothaí, ag tabhairt ar ais a neamhspleáchas agus a chumas dul amach. Úsáidfear an chuid eile den airgead chun ocht gcanna bainne púdraithe ENDURE a cheannach, forlíonadh cothaitheach ríthábhachtach a thacaíonn le Ming.'a shláinte. Cinntíonn an gníomh machnamhach seo go bhfaigheann Ming a shoghluaisteacht ar ais agus go bhfaigheann sé an cothú atá de dhíth air freisin.

Spreag an feachtas bailithe airgid daltaí, múinteoirí agus tuismitheoirí araon, ag cur béime ar chumhacht na comhbhá agus na hoibre foirne. Rang a Ceathair'Tá difríocht mhór déanta ag a dhíograis i Ming'a shaol, ag cruthú gur féidir le fiú gníomhartha beaga cineáltais tionchar mór a imirt.

Áilleacht an Fhiosrúcháin Eolaíochta – Ag Iniúchadh Osmóis le Prátaí

Scríofa ag Ms. Moi, Deireadh Fómhair 2025

Inniu, bhí seomra ranga Eolaíochta AEP lán le fiosracht agus le sceitimíní. Rinneadh eolaithe beaga de na daltaí agus iad ag déanamh turgnamh osmóis—ag baint úsáide as stiallacha prátaí agus tuaslagáin salainn de thiúchain éagsúla chun breathnú ar an gcaoi a n-athraigh a n-airíonna le himeacht ama.

Faoi threoir an mhúinteora, rinne gach grúpa tomhas cúramach, taifeadadh agus comparáid idir a gcuid torthaí. De réir mar a chuaigh an turgnamh ar aghaidh, thug na daltaí faoi deara difríochtaí soiléire i meáchan na stiallacha prátaí: d’éirigh cuid acu níos éadroime, agus mhéadaigh cuid eile meáchan beagán.

Phléigh siad a gcuid torthaí go fonnmhar agus rinne siad iarracht na cúiseanna eolaíocha taobh thiar de na hathruithe a mhíniú.

Tríd an turgnamh praiticiúil seo, ní hamháin gur thuig na daltaí coincheap an osmóis níos doimhne, ach bhain siad taithí freisin ar fhíor-áthas na taiscéalaíochta eolaíche.

Trí shonraí a bhailiú, torthaí a anailísiú, agus oibriú i gcomhar le chéile, d’fhorbair siad scileanna luachmhara i mbreathnóireacht, i réasúnaíocht agus in obair foirne.

Is iad chuimhneacháin mar seo—nuair a bhíonn an eolaíocht le feiceáil agus beo—a spreagann fíor-phaisean don fhoghlaim.

Ag Dul i nGleic leis an Deighilt Dhigiteach: Cén Fáth go bhfuil Tábhacht le hIntleacht Shaorga agus Códú

Scríofa ag an Uasal David, Deireadh Fómhair 2025

Tá an domhan ag athrú go mear leis an teicneolaíocht, rud a fhágann go bhfuil sé ríthábhachtach dár mic léinn teanga na haoise digití a thuiscint: códú. I rang STEAM, ní hamháin go bhfuilimid ag ullmhú mic léinn do ghairmeacha beatha amach anseo; táimid ag cur ar a gcumas a bheith ina rannpháirtithe gníomhacha i ndomhan atá múnlaithe ag Intleacht Shaorga.

Tá tionchar ag an intleacht shaorga ar ár saol laethúil cheana féin, ó mholtaí pearsantaithe go cúntóirí cliste. Chun go n-éireoidh leo, ní mór dár mic léinn tuiscint a fháil ní hamháin ar conas teicneolaíocht a úsáid, ach freisin ar conas cumarsáid a dhéanamh léi ar leibhéal bunúsach. Seo an áit a dtagann códú isteach sa scéal.

Is í an chódú cnámh droma teicneolaíoch ár gcuraclam STEAM, agus ní ró-luath riamh tosú! Foghlaimíonn ár ndaltaí bunphrionsabail na smaointeoireachta ríomhaireachtúla ó aois óg. Ag tosú i mBliain 2, úsáideann daltaí códú blocbhunaithe iomasach chun línte simplí cóid a chruthú. Cuireann siad na scileanna seo i bhfeidhm chun carachtair dhigiteacha cosúil le Steve ó Minecraft a rith agus, go spreagúil, chun cruthuithe fisiciúla a thabhairt chun beatha. Ag baint úsáide as ár ndosaen trealamh VEX GO agus VEX IQ, déanann daltaí iniúchadh ar theorainneacha róbónna agus gluaisteán a thógáil, a chumhachtú agus a chódú.

Tá an taithí phraiticiúil seo ríthábhachtach chun mistéir na hintleachta saorga agus na teicneolaíochta a dhí-léiriú, rud a chinntíonn gur féidir lenár mic léinn an todhchaí a mhúnlú seachas freagairt di amháin.