Matthew Carey
Dearcadh Domhanda Tánaisteach
Is as Londain na Ríochta Aontaithe ó dhúchas é Mr.Matthew Carey agus tá Céim Bhaitsiléara sa Stair aige. Ba é a mhian a mhúineadh agus cabhrú le mic léinn fás, chomh maith le teacht ar chultúr bríomhar nua, a thug go dtí an tSín é, áit a bhfuil sé ag múineadh le 3 bliana anuas. Tá raon mac léinn múinte aige ó bhunleibhéal go Meánleibhéal, agus mhúin sé i scoileanna dátheangacha agus idirnáisiúnta araon sa tSín. Tá taithí aige ar churaclam IB, rud a bhí an-tairbheach chun a mhodhanna múinte agus a stíl a fhorbairt. Tá sé ina chónaí i Guangzhou le 3 bliana anuas, agus tá grá aige go tapa ar an meascán de thraidisiún agus nua-aimsearthacht i gcathair theas na Síne!
“Creidim gur chóir dúinn tréaniarracht a dhéanamh cabhrú lenár bpáistí a bheith ina bhfoghlaimeoirí féinmhuiníneacha neamhspleácha. I saol an lae inniu, braithim go bhfuil sé fíorthábhachtach freisin go labhródh ár bpáistí níos mó ná teanga amháin – mar sin tá lúcháir orm go dtacaíonn BIS le máthairtheangacha na mac léinn, chomh maith le cuidiú lena n-inniúlacht sa Bhéarla agus sa tSínis a fhorbairt. Mar dhuine atá ag foghlaim na Síne féin, braithim go n-osclaíonn foghlaim teanga eile fuinneog do chultúr atá go hiomlán difriúil, chomh maith le bheith ina scil saoil luachmhar a d’fhéadfadh a bheith úsáideach i go leor cásanna éagsúla.”
Cad is Dearcadh Domhanda ann?
Sé Scileanna a Chaithfidh Daltaí a Fhoghlaim
Is mise an tUasal Matthew Carey. Tá 5 bliana de thaithí múinteoireachta agam sa tSín agus tá mé anseo ag BIS le 2 bhliain. Is as an RA ó dhúchas mé agus ba é mo mhórscéal stair. Tá an-áthas orm leanúint ar aghaidh ag múineadh peirspictíochtaí domhanda i mbliana.
Cad is peirspictíochtaí domhanda ann? Is ábhar é peirspictíochtaí domhanda a chomhcheanglaíonn go leor gnéithe éagsúla. Roinnt ón eolaíocht, cuid eile ón tíreolaíocht, cuid eile ón stair agus cuid eile ón eacnamaíocht. Agus cabhraíonn sé le mic léinn smaoineamh go criticiúil agus foghlaim conas anailís, meastóireacht a dhéanamh, comhoibriú, machnamh, cumarsáid agus taighde a dhéanamh. Is iad na sé scil seo na príomhscileanna a fhoghlaimíonn mic léinn dearcthaí domhanda. Tá sé beagán difriúil ó roinnt ábhar eile. Toisc nach bhfuil liosta ábhar ann a chaithfidh mic léinn a fhoghlaim ach, caitheann mic léinn am ag obair le chéile chun na scileanna seo a fhorbairt.
Ábhair Taighde
Plean Scoile
D’fhéadfadh mic léinn tionscadal taighde a dhéanamh faoin bhfáth a théann dhá thír chun cogaidh nó b’fhéidir go bhfiosróidís cén fáth a bhfuil oideachas tábhachtach, nó d’fhéadfaidís taighde a dhéanamh ar na slite beatha is fearr a oireann dóibh. Is rudaí iad cuid de na hábhair seo atá déanta ag blianta 7, 8 agus 9 le linn na bliana seo. Ag deireadh bhliain a naoi scríobhfaidh mic léinn a n-aiste féin de 1,000 focal ar ábhar a roghnaíonn siad. I measc cuid de na topaicí a rinne na scoláirí i mbliana tá coimhlintí oideachais agus cúrsaí teaghlaigh. Mar shampla, tá plean scoile againn. Mar chuid den aonad seo, rinne na scoláirí imscrúdú agus machnamh ar na rudaí is tábhachtaí a theastaíonn ó scoil agus na rudaí ba chóir a bheith ag gach scoil. Agus ansin úsáideann siad a gcruthaitheacht chun teacht ar a ndearadh féin do scoil. Mar sin d’fhéadfaidís scoil ar bith a bhí uathu a dhearadh. Fuair siad scoil le linn snámha. Fuair siad scoil le róbait a chócaíonn bia. Fuair siad saotharlann eolaíochta agus róbait chun an foirgneamh a ghlanadh. Seo é an íomhá atá acu de scoil na todhchaí. Sa tionscadal seo, ba é inbhuanaitheacht ábhar na mac léinn. D'fhéach siad ar cad as a ndéantar rudaí nó táirgí laethúla. Fuair siad amach cad iad na hábhair as a bhfuil siad déanta agus conas a dhéantar iad, agus ansin conas a d'úsáid siad agus cad a tharlaíonn tar éis iad a úsáid. Is é cuspóir an chleachtaidh seo do dhaltaí ná eolas a fháil ar na rudaí a d’úsáid siad ina saol agus ansin oibriú amach conas is féidir leo dramhaíl a laghdú nó conas is féidir leo athchúrsáil a dhéanamh ar eilimintí a úsáidtear i dtáirgí laethúla.
An tAonad is Fearr liom
Rólghlacadh Seomra Cúirte
Ceann de na haonaid is fearr liom a theagasc i mbliana ná an dlí agus an choiriúlacht. Rinne na mic léinn taighde ar chásanna dlí conspóideacha éagsúla agus ansin bhí orthu taighde a dhéanamh ó thaobh dlíodóir de. D’oibrigh siad i ngrúpaí. Agus bhí ar dhalta amháin an té a rinne an choir a chosaint. Bhí ar dhalta amháin iad a ionchúiseamh agus a rá cén fáth ar ghá dóibh dul chuig an bpríosún. Agus ansin bheadh mic léinn eile ag feidhmiú mar fhinnéithe. Bhí rólghlacadh againn sa seomra cúirte. Ba mise an breitheamh. Ba iad na mic léinn na dlíodóirí. Ansin rinneamar an fhianaise a phlé agus a phlé. Ansin gníomhaíonn mic léinn eile mar ghiúiré. Bhí orthu vótáil ar cheart don choirpeach dul go príosún nó nár cheart. Ceapaim gur tionscadal maith go leor a bhí ann, mar d’fheicfinn i ndáiríre go raibh na mic léinn go léir ag dul i ngleic go leor agus go raibh suim acu i ndáiríre. Bhí siad i ndáiríre ag éisteacht leis an bhfianaise. Is féidir leo a gcinneadh a dhéanamh.
Am postála: Dec-16-2022
