Matthew Miller
Mata Meánscoileanna/Eacnamaíocht & Staidéar Gnó
Bhain Matthew céim mhór Eolaíochta amach in Ollscoil Queensland, san Astráil. Tar éis 3 bliana ag múineadh ESL i mbunscoileanna Cóiréacha, d'fhill sé ar an Astráil chun cáilíochtaí iarchéime a bhaint amach sa Tráchtáil agus san Oideachas san ollscoil chéanna.
Mhúin Matthew ag meánscoileanna san Astráil agus sa RA, agus ag scoileanna idirnáisiúnta san Araib Shádach agus sa Chambóid. Tar éis dó an Eolaíocht a mhúineadh san am a chuaigh thart, is fearr leis an Mhatamaitic a mhúineadh. “Is scil nós imeachta í an mhatamaitic, le neart deiseanna foghlama gníomhacha atá dírithe ar an mac léinn sa seomra ranga. Tarlaíonn na ceachtanna is fearr agus mé ag caint níos lú.”
Tar éis dó cónaí sa tSín, is í an tSín an chéad náisiún a bhfuil iarracht ghníomhach déanta ag Matha an teanga dhúchais a fhoghlaim.
Taithí Teagaisc
10 mbliana de thaithí oideachais idirnáisiúnta
Mr Matthew is ainm dom. Is múinteoir meánscoile mé ag BIS. Tá thart ar 10 mbliana de thaithí múinteoireachta agam agus thart ar 5 bliana de thaithí mar mhúinteoir meánscoile. Mar sin rinne mé mo cháilíocht mhúinteoireachta san Astráil in 2014 Agus ó shin i leith tá mé ag múineadh i roinnt meánscoileanna lena n-áirítear trí scoil idirnáisiúnta. Is í BIS mo thríú scoil. Agus is í mo dhara scoil í ag obair mar mhúinteoir matamaitice.
Múnla Teagaisc
Foghlaim chomhoibríoch agus ullmhúchán do scrúduithe IGCSE
Faoi láthair dírímid ar ullmhúcháin do scrúduithe. Mar sin an bealach ar fad ó Bhliain 7 go Bliain 11, is ullmhúchán é do scrúduithe IGCSE. Ionchorpraím go leor gníomhaíochtaí mac léinn lárnach i mo cheachtanna, mar ba mhaith liom go mbeadh na scoláirí ag caint an chuid is mó den am ceachta. Mar sin tá roinnt samplaí agam anseo ar conas is féidir liom na mic léinn a mhealladh agus iad a bheith ag obair le chéile agus ag foghlaim go gníomhach.
Mar shampla, d’úsáideamar Cártaí Lean Mise sa rang ina n-oibríonn na daltaí seo le chéile i ngrúpaí de bheirt nó i ngrúpaí de thriúr agus níl le déanamh acu ach taobh amháin den chárta a mheaitseáil leis an gceann eile. Ní gá go bhfuil sé seo ceart go gcaithfidh sé seo a mheaitseáil leis sin agus go ndéanann sé slabhra cártaí ar deireadh. Sin cineál amháin gníomhaíochta. Tá ceann eile againn freisin darb ainm Tarsia Puzzle áit a bhfuil sé cosúil leis cé go bhfuil trí thaobh againn an uair seo a chaithfidh siad a mheaitseáil agus a phíosa le chéile agus sa deireadh cruthóidh sé cruth. Sin an rud a dtugaimid Tarsia Puzzle air. Is féidir leat na cleachtaí cártaí seo a úsáid le haghaidh go leor ábhar éagsúil. Is féidir liom grúpaí oibre na ndaltaí a bheith agam. Tá Cóitseálaí Rally againn freisin áit a ndéanann na mic léinn sealanna agus déanfaidh na mic léinn iarracht agus aclaíocht agus do dhalta eile beidh a bpáirtí ag faire orthu, á dtraenáil agus ag déanamh cinnte go bhfuil an rud ceart á dhéanamh acu. Mar sin glacann siad sealanna á dhéanamh sin.
Agus i ndáiríre a dhéanann roinnt mac léinn go han-mhaith. Tá cineál eile gníomhaíochta againn, Sieve of Eratosthenes. Baineann sé seo go léir le huimhreacha Príomha a aithint. Cosúil le haon deis a gheobhaidh mé na daltaí a bheith ag obair le chéile, rinne mé priontáil ar A3 agus caithfidh mé iad a bheith ag obair i mbeirteanna.
I mo cheacht tipiciúil, tá súil agam nach bhfuil mé ag caint ach thart ar 20 % den am ar feadh thart ar 5 go 10 nóiméad ag an am. An chuid eile den am, bíonn na mic léinn ina suí le chéile, ag obair le chéile, ag smaoineamh le chéile agus ag gabháil do na gníomhaíochtaí le chéile.
Fealsúnacht a Mhúineadh
Foghlaim níos mó óna chéile
Cuir suas iad san fhealsúnacht, foghlaimíonn na mic léinn níos mó óna chéile ná mar a dhéanann siad uaimse. Sin an fáth gur fearr liom a bheith mar éascaitheoir foghlama mé féin, áit a gcuirim an timpeallacht agus an treoir ar fáil do mhic léinn chun dul i ngleic go neamhspleách leo féin agus cabhrú lena chéile. Ní mise amháin atá i láthair ag léachtóireacht an cheachta ar fad. Cé ó mo thaobh féin ní ceacht maith a bheadh ann ar chor ar bith. Teastaíonn uaim go mbeadh na mic léinn gafa. Agus mar sin cuirim an treo ar fáil. Bíonn na cuspóirí foghlama agam ar an gclár gach lá. Tá a fhios ag na daltaí go díreach cad a bheidh siad ag gabháil dó agus ag foghlaim. Agus is é an teagasc íosta. Is iondúil gur treoracha gníomhaíochta a bhíonn sé go mbeadh a fhios ag na daltaí cad go díreach atá ar siúl acu. An chuid eile den am tá na scoláirí ag gabháil dóibh féin. Toisc bunaithe ar an bhfianaise, foghlaimíonn mic léinn i bhfad níos mó nuair a bhíonn siad gníomhach go gníomhach seachas éisteacht le múinteoir ag caint an t-am ar fad.
Rinne mé mo thrialacha diagnóiseacha ag tús na bliana agus chruthaigh sé gur tháinig feabhas ar na scóir tástála. Chomh maith leis sin nuair a fheiceann tú na mic léinn sa seomra ranga, ní hamháin gur feabhas ar scóir na dtrialacha atá i gceist. Is féidir liom a chinneadh cinnte go bhfuil feabhas ar dhearcadh. Is maith liom na daltaí atá gafa ó thús go deireadh gach ceachta. Bíonn siad i gcónaí ag déanamh a gcuid obair bhaile. Agus is cinnte go bhfuil na mic léinn diongbháilte.
Bhí mic léinn ann a bhí ag cur ceisteanna orm an t-am ar fad. Tháinig siad aníos chugam chun “conas a dhéanaim an cheist seo” a chur orm. Theastaigh uaim an cultúr sin a athchóiriú sa seomra ranga seachas díreach ceist a chur orm agus mé a fheiceáil mar fhear an tí. Anois tá siad ag fiafraí dá chéile agus tá siad ag cabhrú lena chéile. Mar sin tá sin mar chuid den fhás chomh maith.
Am postála: Dec-15-2022